1、言语智力，包括阅读和写作及用于日常会话的能力。（2）逻辑-数学智力，包括数***算与逻辑思考的能力。（3）视觉一空间智力，包括认识环境、辨别方向的能力。（4）音乐智力，包括对声音的辨别与的律表达的能力。（5）身体一运动智力（肢体一运动智能），包括支配肢体完成精密作业的能力。
2、多元智能是由哈佛大学著名发展心理学家霍华德·加德纳提出的，他认为，人一出生就具有多种智能，规纳起来至少有8项：音乐智能：对音高、音调、节奏和地声调的敏感性。语言智能：是指人们对语言文字的掌握、运用、表现能力。视觉空间智能：是指包括色彩、线条、形状、空间以及它们之间关系的敏感性。
3、加德纳多元智力理论的概述 智力的八种形式 逻辑数学智力：包括运算和推理等科学或者数学的一般能力，以及通过数理运算和逻辑推理等辨别逻辑或者数字模式的特殊能力、处理较长推理的能力。这种智力在***、律师、工程师、科学家和数学家身上有比较突出的表现。
4、八大智能都包括那些 八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论，二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。
5、加德纳的多元智能理论其实多元智能理论里的内涵是非常多的，它由8种理论构成，它包括8个方面。
6、加德纳的多元智能理论有8个。加德纳认为，人类的智能至少可以分成八个范畴，语言智能、数学逻辑智能、空间智能，身体运动智能、音乐智能，人际智能、自我认知智能，自然认知智能。
1、加德纳的智力结构理论给我们以启迪：过去人们所讲的智力，主要是指科技、学术性智力，而把社会性智力基本排除在外，似乎善于了解自己、理解他人、善于运动等都与智力无关。多元智力结构理论开阔了我们的思路，这种理论的应用有利于发现不同类型的人才，更好地培养各种人才。
2、加德纳的多元智能理论包含智能的多元化、智能的发展、教育的意义。教育含义主要包含尊重个体差异、多样化的教育方式、培养学生的综合素质。
3、多元智能理论所倡导的是一种积极的***都能成功、***都是可育之才的儿童观。每个儿童都有自己的优势智能，有自己独特的智能类型和发展方式及特点。适当的教育和训练将使每个儿童的优势智能发挥到最佳水平；并促使弱势智能得到提升。
4、加德纳的多元智能理论对教学启示如下：多元智能理论有助于形成正确的智力观真正有效的教育必须认识到智力的广泛性和多样性，并使培养和发展学生的各方面的能力占有同等重要的地位。
5、．1983年，美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论。加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由7种相对独立的智力成分构成，这7种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的，每个人在不同领域的智力发展水平是不同步的。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统相互作用，产生外显的智力行为。
《当幸福来敲门》是一部感人至深的影片，其原型是克里斯加德纳的真实故事。该影片于2006年在美国上映，生动地展现了一个陷入人生低谷的推销员克里斯如何凭借坚韧不拔的毅力，最终实现从落魄业务员到知名金融投资家的华丽转身。
当幸福来敲门原型人物是克里斯·加德纳。克里斯·加德纳（Chris Gardner，1954年2月9日-），美国商人、投资家，出生于美国威斯康辛州密尔沃基，美国加德纳理财公司执行长。1987年，他在芝加哥开设经纪公司，成为百万富翁。他曾出版自传《当幸福来敲门》，后被改编为电影。
克里斯加德纳。克里斯加德纳1954年2月9日出生于美国威斯康辛州密尔沃基，是一位美国商人和投资家。尽管家境贫寒，从小没有父亲，但始终未放弃自己的生活目标，即成为一名股票经纪人，并最终实现了这一目标。克里斯加德纳的故事告诉人们，无论面临多大的困难和挫折，只要坚持不懈，就一定能够实现自己的梦想。
电影《当幸福来敲门》原型人物叫克里斯·加德纳。克里斯·加德纳（ChrisGardner），1954年2月9日出生于美国威斯康辛州密尔沃基，美国商人、投资家，家境贫寒，从小没有父亲，为了获得更好的生活机会，他加入了美国海军。也曾经流浪、入狱，但从未放弃自己的理想，当一名股票经纪人，并最终获得成功。
多元智能理论是由美国哈佛大学的心理学家霍华德·加德纳在1983年提出。加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。人的智力应该是一个度量他的解题能力的指标，人类的智能至少可以分成八个范畴。
多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。这一理论认为，智力是在某种文化环境的价值标准之下，个体用以解决问题与生产创造所需的能力。加德纳认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，这七种智力在人身上的组合方式是多种多样的。
【答案】：D 【答案】D。解析：加德纳的多元智力理论明确了7大智力领域：语言、数理逻辑、空间、音乐、身体动觉、自知自省和交流交往智力。
美国教育家、心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）在1983年出版的《智力的结构》一书中提出“智力是在某种社会或文化环境或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力”。
